看人是一门学问，至于怎么做这门学问，与你看的那人性情有关、阅历有关等等。
相信坊间此类的书籍已经很泛滥了。看一个人是否有包容心，其实需要就事论事的，不能分是否，因为包容心每个人都有，只是或多或少，时隐时现。“人之初、性本善”。包容心的初始阶段其实是同情心，有同情心的人，包容心越强。借用古语，“推己及人”，就是如果你不以真诚的，包容的心态对人，那你又怎么能看得出呢，即使看出了，或许也是你的一厢情愿的揣测，假象而已。宽容的表现有哪些？对于你的小过错，予以原谅；对于你给他的伤害，予以饶恕。
教师对学生的宽容表现在哪些方面？如何把握宽容的尺度？谢谢邀请
这个问题面很宽，就分课堂内和课堂外举例来说。
课堂外，有的老师总是对学生要求，不得疯赶打闹，只要发现一般会对学生进行严厉批评。其实，想一想，学生处于青少年时期，活泼好动是他们的天性，你让他们这也不能那也不能，可能吗。这个时候就要求老师宽容，且把握尺度对待学生课后疯赶打闹的问题，学生打闹一下，指当时体育运动嘛，有什么关系呢，但尺度就是不能出现安全问题，同学之间因疯赶打闹而弄出矛盾。如此师生之间理解了、关系密切了，岂不美哉。
课堂内，有的老师总是要求学生，不得讲话，不得睡觉，不得开小差，不得......，试想学生能够做到吗，讲讲话，睡睡觉，只要不影响正常上课，不影响其他学生，一个眼神，一个小动作，一次语音变化，一次停顿等等，提醒学生终止错误行为不就行了吗，这些错误应该是可以理解的，当然不能原谅，改正就好，不必追究吧。这应该就是宽容和宽容的尺度。
教师有尺度的宽容是一门艺术，这门艺术往往需要较长时间和较多实践才能得到升华。
什么样的人最善解人意？心理上有何特点？谢友邀请。
心底无私，肯照顾别人，肯为别人所想的人最善解人意。